+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه هشتم آبان 1393 و ساعت 10:58 قبل از ظهر |

06 Chaman[WwW.KamYab.IR] تصاویر مجسمه های شگفت انگیز چمنی

 03 Chaman[WwW.KamYab.IR] تصاویر مجسمه های شگفت انگیز چمنی

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه هشتم آبان 1393 و ساعت 10:36 قبل از ظهر |

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه هشتم آبان 1393 و ساعت 10:15 قبل از ظهر |

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه هشتم آبان 1393 و ساعت 10:14 قبل از ظهر |


+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه هشتم آبان 1393 و ساعت 10:12 قبل از ظهر |




+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه هشتم آبان 1393 و ساعت 10:8 قبل از ظهر |

 


+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه هشتم آبان 1393 و ساعت 9:56 قبل از ظهر |




+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه هشتم آبان 1393 و ساعت 9:46 قبل از ظهر |

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در یکشنبه چهارم آبان 1393 و ساعت 11:2 قبل از ظهر |



+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه یکم آبان 1393 و ساعت 9:48 بعد از ظهر |

02 Nor Pardazi[WwW.KamYab.IR] نورپردازی های خلاقانه با استفاده از ساده ترین اشیاء

03 Nor Pardazi[WwW.KamYab.IR] نورپردازی های خلاقانه با استفاده از ساده ترین اشیاء

04 Nor Pardazi[WwW.KamYab.IR] نورپردازی های خلاقانه با استفاده از ساده ترین اشیاء

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در دوشنبه بیست و هشتم مهر 1393 و ساعت 9:58 بعد از ظهر |

- موسیقی‌نوازهای ایرانی:


 

 


 

 

 

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در یکشنبه بیست و هفتم مهر 1393 و ساعت 9:48 بعد از ظهر |

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در یکشنبه بیست و هفتم مهر 1393 و ساعت 9:41 بعد از ظهر |

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در یکشنبه بیست و هفتم مهر 1393 و ساعت 9:32 بعد از ظهر |



+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در یکشنبه بیست و هفتم مهر 1393 و ساعت 7:53 قبل از ظهر |


 

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در یکشنبه بیست و هفتم مهر 1393 و ساعت 7:48 قبل از ظهر |

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه بیست و چهارم مهر 1393 و ساعت 10:18 بعد از ظهر |




+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در پنجشنبه بیست و چهارم مهر 1393 و ساعت 10:7 بعد از ظهر |

نشرهنر سرای امیری

کتاب

آموزش خط تحریری

 

4

همگام با واژه ها

واژه های داخل کتاب فارسی اول ابتدایی

منتشر کرد

قیمت :32000 ریال

تلفن سفارشات : 

09155094054

09380705660

05138593732

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در چهارشنبه بیست و سوم مهر 1393 و ساعت 10:56 قبل از ظهر |

نشرهنر سرای امیری

کتاب

آموزش خط تحریری

 

3

همگام با واژه ها

واژه های داخل کتاب فارسی اول ابتدایی

منتشر کرد

قیمت :32000 ریال

تلفن سفارشات : 

09155094054

09380705660

05138593732

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در چهارشنبه بیست و سوم مهر 1393 و ساعت 10:56 قبل از ظهر |

نشرهنر سرای امیری

کتاب

آموزش خط تحریری

 

2

همگام با اولی ها

واژه های داخل کتاب فارسی اول ابتدایی

منتشر کرد

قیمت :35000 ریال

تلفن سفارشات : 

09155094054

09380705660

05138593732

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در چهارشنبه بیست و سوم مهر 1393 و ساعت 10:51 قبل از ظهر |

نشرهنر سرای امیری

کتاب

آموزش خط تحریری

 

1

همگام با اولی ها

واژه های داخل کتاب فارسی اول ابتدایی

منتشر کرد

قیمت :35000 ریال

تلفن سفارشات : 

09155094054

09380705660

05138593732

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در چهارشنبه بیست و سوم مهر 1393 و ساعت 10:48 قبل از ظهر |
1 زیارت عاشورا 956 0:15:26
2 زیارت عاشورا، شیخ باقر مقدسی 649 0:10:27
3 زیارت وارث (زیارت مطلقه امام حسین علیه السلام) 369 0:05:53
4 زیارت امام حسین (ع) 485 0:07:46
5 زیارت حضرت رقیه (س) 236 0:03:44
6 زیارت حضرت عباس (ع) 899 0:14:31
+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در چهارشنبه بیست و چهارم آذر 1389 و ساعت 7:12 بعد از ظهر |

 طراحی به دانش ایجاد یک طرح یا نمایه از هرتصویرذهنی یا واقعی گفته می‌شود.

در هنرهای تجسمی ، طراحی یا به‌صورت یک اثر مستقل و یا به‌عنوان پیش‌طرحی برای اثر اصلی انجام می‌شود که در این صورت طرح مقدماتی نیز خوانده می‌شود. طراحی به دو حوزهٔ کلی تقسیم می‌شود. یکی حوزهٔ drawing است که شامل برداشت‌های شخصی یا تجربه‌های آزاد طراح از موضوعات گوناگون با بیان مستقل و به روش‌های متنوع می‌باشد و دیگری حوزهٔ design است که شامل مراحل ترکیب عناصر بصری و فضا بر پایهٔ اصول طرح است و جنبهٔ کاربردی دارد، مانند رشته‌های طراحی صنعتی،طراحی معماری و .......

نقشی که فقط با خط رسم شود و سایه‌روشن یا لکه‌های رنگی نداشته باشد طرح خطی نامیده می‌شود. مهم‌ترین موضوع در طرح‌های خطی، خطوط پیرامونی اشیاء است.


هنر مفهومی به طور عام به مجموعه آثاری اشاره دارد كه در آنها انتقال ایده یا مفهوم به مخاطب، نیازمند خلق و نمایش شیء سنتی هنری نیست. به بیان دیگر هنر مفهومی ، ارائه انتزاعی معنای ذهنی هنرمند – بصورت کاملاً صریح – بدون اهمیت دادن به شکل ذهنی و صورت خیالی اثر است.

شیوه های هنر مفهومی
چیدمان(Installation ) :بداهه گرایی با توجه به شرایط حاکم بر محیط
مینی مالیسم (Minimalism) :خلاصه گرایی در فرم با تاکید بر محتوا
هنر اجرایی (Performance) :اجرای مراسم برای بیان محتوا
هنر روایتی (Narrative Art) :روایت گری در محیط با نشان دادن تأثیر یک اتفاق
هنر فضای باز (Land Art) :بیان یک مفهوم با خلق اثر در فضای باز و طبیعت
هنر و زبان (Art And Language) :ارائه یک مفهوم با کلمات
ویدیو آرت (Video Art) :ارائه یک مفهوم با تصاویر متحرک و صدا
بادی آرت (Body Art) :به کارگیری اندام انسان در ارائه معنا
هنر بر پایه اتفاق(Happening Art): ایجاد نتایج یک اتفاق در محیط برای بیان مفهوم
هنر فرایندی (Process Art) : استفاده از هر ماده ناپایدار در هنر مفهومی با استفاده از فن عکاسی
طراحي فيگوراتيو، به آن دسته از طراحي ها گفته مي شود كه بر اساس حالتها و وضعيتهاي مختلف اندام انساني ترسيم شده و در طي آن، مطالعه و بررسي مورد نظر طراح نيز صورت مي گيرد. اين گونه طراحي ها شامل اسكيس، طراحي هاي دقيق، طراحي از فرم دست و پا و ... مي شود.
+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در دوشنبه بیستم اردیبهشت 1389 و ساعت 10:42 قبل از ظهر |

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در جمعه بیست و چهارم مهر 1388 و ساعت 11:21 بعد از ظهر |

 
 
 
 
 
 
 
+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در یکشنبه یازدهم مرداد 1388 و ساعت 12:30 بعد از ظهر |

انواع گدا

انواع گدا

انواع گدا 
انواع گدا 

انواع گدا 
انواع گدا 
انواع گدا 
انواع گدا 
انواع گدا 
انواع گدا 
انواع گدا 

انواع گدا

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در شنبه دهم مرداد 1388 و ساعت 8:57 قبل از ظهر |
image
+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در جمعه بیست و هشتم فروردین 1388 و ساعت 9:39 بعد از ظهر |

   وزارت آموزش وپروش                                                                                                                             

 

   سازمان پژوهش وبرنامه ريزي آموزشي

 

    برنامه ريزي محتوا ونظارت بر تاليف : دفتر برنامه ريزي وتاليف كتاب هاي درسي 

 

    نام كتاب : راهنماي درس هنر - 4/53

   مولفان : فاطمه رادپور (كاردستي ) ،فريبا شاپوريان ( نقاشي ) ، سيد عبدالمجيد

             شريف زاده (تربيت هنري ) ، هادي مرزبان (قصه ونمايش ) ، رضا مهدوي

             (تربيت شنوايي)  و مينا نواب صفوي  ( آشنايي با برنامه ي درسي  هنر

             دوره ي ابتدايي ، طراحي آموزشي وارزش يابي فعاليت هاي هنري )

    هماهنگ كننده ي محتوا وبرنامه ي درسي : مينا نواب صفوي

    ويراستاران : افسانه ي حجتي طبا طبا ئي ، افسانه حبيب زاده كلي

   آماده سازي ونظارت برچاپ وتوزيع : اداره ي كل چاپ وتوزيع كتاب هاي درس

   صفحه آرا : مريم نصرتي

   طراح جلد: عليرضا رضائي كر

    ناشر : اداره ي چاپ وتوزيع كتاب هاي درسي

    چاپخانه : شركت افست (( سهامي عام ))

  سال انتشار ونوبت چاپ : چاپ اول 1385

    كتاب در يك نگاه

بخش اول : آشنايي با برنامه ي درسي هنر دوره ي ابتدايي

          فصل اول _ جايگاه ونقش هنر در برنامه ي درسي دوره ي ابتدايي

بخش دوم : محتواي برنامه

         فصل اول _ ارتباط با طبيعت

           فصل دوم _ نقاشي

       فصل سوم _ كاردستي

           فصل چهارم _ تربيت شنوايي

           فصل ششم _ نمايش

 بخش سوم : اجراي برنامه

             فصل دوم _ ارزش يابي فعاليت هاي هنري دانش آموزان  

 

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در شنبه بیست و چهارم فروردین 1387 و ساعت 7:28 بعد از ظهر |

محتوی برنامه ی درسی هنر

1 - ارتباط با طبيعت

انسان جزئي از نظام يكپارچه‌ي طبيعت است و در طبيعت زندگي مي‌كند. او با استفاده از تمام حواس خود، جهان را مشاهده مي‌كند و رنگ، شكل، اندازه و جنس عناصر آن را مي‌شناسد و از زيبايي‌هاي آن لذت مي‌برد. براي آن كه كودكان به برقراري رابطه‌ي حسي و مشاهده‌ي دقيق طبيعت و زيبايي‌هاي آن عادت كنند:

- در يك محيط طبيعي باز مثل حياط و باغچه‌ي مدرسه، پارك، باغ يا … حضور مي‌يابند.

- عناصر موجود در طبيعت را مشاهده مي‌كنند (گياهان، جانوران، صداها، آب، باد و…).

- اشياي بي‌مصرفي را كه به‌نظرشان جالب مي‌آيد، جمع‌آوري مي‌كنند (سنگ، چوب، برگ‌هاي جداشده و…).

- درباره‌ي آن‌چه مشاهده ‌كرده‌اند، در گروه‌هاي كوچك يا بزرگ باهم تبادل‌نظر مي‌كنند.

- مشاهده و بحث در طول پنج سال دقيق‌تر مي‌شود. 

 

2 - نقاشي

 نشان دادن احساسات، تخيلات و افكار در قالب خط، سطح، حجم و رنگ «نقاشي» است. كودكان تخيلات، عواطف دروني و آرزوهاي خود را در نقاشي بيان مي‌كنند. بنابراين بايد فضايي آزاد براي ايشان فراهم شود تا استعدادها و خلاقيت‌هايشان را در نقاشي بروز دهند.

 

فعاليت‌هاي نقاشي دانش‌آموزان:


- نقاشي آزاد: براساس ميل فطري و نياز دروني خود نقاشي مي‌كشند.

- نقاشي با موضوع معين : با كمك دوستان و آموزگار خود يك موضوع را انتخاب نموده، پيرامون آن بحث مي‌كنند، سپس برداشت خود از آن موضوع را نقاشي مي‌كنند.

- نقاشي براي قصه و شعر: يك صحنه‌ي دلخواه از قصه يا شعري كه شنيده‌اند، نقاشي مي‌كنند.

- يافتن تصوير ها‌ي اتفاقي : از يك مجموعه‌ي خط‌خطي،لكه‌ي رنگ،يا . . . تصويري را پيداكرده، پررنگ و كامل نموده، سپس رنگ مي‌كنند.

- كامل كردن نقاشي نيمه‌تمام : نقاشي ناتمام دوست خود، يا علامت‌هاي قراردادي را به دل‌خواه كامل مي‌كنند.

- چاپ‌دستي : با تكرار يك نقش به وسيله‌ي مهر آغشته به رنگ، سطح بزرگي را پوشش مي‌دهند.

- طراحي نقوش هندسي : با ساده كردن نقش انسان، حيوان‌ها، گياهان و… به كمك سطوح هندسي، يك نقاشي مي‌كشند.

- طراحي نقوش انتزاعي :  با ساده كردن نقش انسان، حيوان‌ها، گياهان و… يك نقاشي مي‌كشند.

- طراحي از طبيعت : يك موضوع تك‌عنصري را با مداد طراحي مي‌كنند.

- درمورد كارهاي انجام شده، بحث و گفت‌وگو مي‌كنند. 

 

3 - كاردستي

 براي كودكان، ساختن كاردستي نوعي دست‌ورزي است. آن‌ها شيئي را در ذهن خود مجسم مي‌كنند، ابزار و موادي را گرد هم مي‌آورند و آن شيء را مطابق طرحي كه در ذهن خود دارند، مي‌سازند.

 

در فعاليت‌هاي كاردستي دانش‌آموزان:

- كار با كاغذ و مقوا: با برش‌دادن يا تا زدن يك قطعه كاغذ يا مقوا ،ويا كاستن يا افزودن چيزي به آن شكل مي‌سازند.

- استفاده از مواد موجود در طبيعت:  موادي مانند برگ‌ها، سنگ‌ها و ... به فراواني و به شكل‌هاي متنوع در طبيعت وجود دارد. با دقت در آن‌ها، شكلي يافته، با نقاشي يا افزودن كاغذ يا مواد ديگر شكل را كامل مي‌كنند .

- حجم‌سازي با گل رس: با مقداري گل رس به كمك دست‌هاي خود يك شيء گلي مي‌سازند. روي شيء را با ايجاد نقش يا افزودن نقش يا رنگ زدن يا نقاشي كردن، تزيين‌مي‌كنند.

- استفاده از دور ريختني‌ها : با استفاده از انواع اشياي دورريختني مانند كاغذ، مقوا، قوطي، تكه‌هاي چوب، مفتول فلزي و… اشياي كاربردي يا تزييني مي‌سازند.

- درمورد كارهاي انجام شده بحث و گفت‌وگو مي‌كنند.

 

4 - تربيت شنوايي

 صدا يكي از عناصر موجود در طبيعت است. از صداي قلب انسان تا صداي آبشار، پرندگان، باد يا سروصداي وسايل نقليه، همه صداست. ازطريق شنيدن صداها، اطلاعات بسياري از محيط خود به‌دست مي‌آوريم؛ بنابراين، بايد دقت در شنوايي به كودكان آموخته شود.

 

دانش‌آموزان براي تربيت شنوايي:

- به دقت در صداهاي محيط اطراف خود عادت مي‌كنند.

- اصوات مطبوع را مي‌شناسند.

- با منابع صوتي آشنا مي‌شوند.

- به تقليد و توليد صداهاي مطبوع مي‌پردازند.

- با سرودهاي ملي و محلي خود آشنا مي‌شوند و به‌طور فردي و گروهي آن‌ها را مي‌خوانند.

- شعرهاي كتاب فارسي خود را به طور فردي و گروهي مي‌خوانند.

- با كاربردهاي تربيت شنوايي آشنا مي‌شوند.

 

5 - قصه و قصه‌گويي

قصه بيان واقعه‌اي است كه اتفاق افتاده يا تجسم شده است. معمولاً كودكان از قهرمان قصه تقليد مي‌كنند و رفتارهاي او را انجام مي‌دهند. شايد قصه بهترين وسيله براي آشنايي بچه‌ها با قهرمانان ديني، ملي، بومي و اساطيري است. در قصه، كودكان آداب و رسوم، سنت‌ها، فضايل اخلاقي، مردمداري و آداب معاشرت را ياد مي‌گيرند.


فعاليت‌هاي قصه براي دانش‌آموزان:

 (در قصه‌گويي حالات عاطفي صدا، چهره و اندام حفظ مي‌شود.)

- معلم قصه‌اي را براي آن‌ها مي‌گويد.

- قصه‌اي را براي دوستان خود تعريف مي‌كنند.

- براي دوستان خود خاطره‌اي را تعريف مي‌كنند.

- از روي تصويرهاي يك كتاب يا يك مجموعه‌ي تصويري مناسب، قصه‌ي آن را مي‌گويند.

- قصه‌ي ناتمامي را كه از دوست خود مي‌شنوند، به ميل خود كامل مي‌كنند

- خاطره، قصه يا شعر كوتاهي مي نويسند.

- درباره‌ي عناصر قصه و وقايع قصه گفت‌وگو مي‌كنند.

- درباره‌ي عناصر قصه و وقايع قصه مي‌نويسند.

 

+ نوشته شده توسط سید علیرضا امیری در سه شنبه بیست و یکم اسفند 1386 و ساعت 8:40 قبل از ظهر |


Powered By
BLOGFA.COM






Powered by WebGozar